同濟大學

同濟大學

專案背景

(一)同濟大學人才培養定位及產業集聚優勢

同濟大學是國內最早提倡創新創業人才培養模式的高校之一,學校將“引領可持續發展的專業精英與社會棟樑”作為人才培養目標,以“可持續發展為導向的一流人才培養”為教育定位,努力在大學教育中以“項目實踐”促進“人的發展”。近年來,學校通過第一、二課堂聯動、多部門協同、校內外廣泛合作,構築了“立體型-聯動式”的創新創業教育體系,構建學生創新俱樂部、科技創新實踐基地、創新創業教育平臺、創業谷平臺、大學科技園等在內的五個全過程的創新創業環節,整合創新創業資源,成果顯著。2016年5月18日,同濟大學與經緯集團建立合作,確定成立“紫荊穀創新創業輔導中心”,中心以主要用於幫助香港中小微企業和青年人在內地的發展,促進香港和內地青年交流。

環同濟知識經濟圈,即“環同濟研發設計服務特色產業基地”,由 同濟大學與地方政府聯合推動建設;重點發展創意和設計產業,國際工程諮詢服務業,新能源新材料和環保科技產業三大集群。在同濟大學周邊2.6平方公里的核心區域內,共聚集了2200家企業,其中80%的企業都是由同濟師生創辦、80%的企業都是中小微科技創新型企業、80%的業務訂單都來自長三角以外的地區;2家為全球前150強設計企業、全國民營民用建築設計企業6強中有3強落戶在此;產值從初期2005年的不足30億元發展到2015年的305億元,開創了“三區融合、聯動發展”校地合作的典範模式。已通過“國家火炬計畫”認定,成為全國唯一以現代設計產業為主的特色產業基地

(二)同濟創客聯盟彙聚產業優勢

2015年10月,同濟大學成立“同濟創客聯盟”,發揮同濟學科優勢,調動政府和社會的力量,搭建平臺,吸引來自社會各界的投資人、孵化器、科研院所、專案團隊、專業教師等方面的資源,通過整合技術力量、資本力量、創業導師、市場資源為“創客”服務;將大學生創業和學生學業發展、學生就業品質提升,和校友事業發展結合起來,形成“四業聯動”。

(三)“項目帶教、陪伴式輔導”新模式

與校內學院及微軟、甲骨文、山嶼海集團等社會企業合作聘請創新創業導師130位,提出“與導師的15條約定”,要求每個導師擁有實際的創新創業項目,通過完成企業真實項目幫助學生或團隊成長,實現導師和項目的共同成長,打造“項目帶教、陪伴式輔導”的創新創業導師新模式。

 

創新形式

(一)、45+15跨區域協作:培訓班採取45個香港青年和15個大陸青年結合的方式,以一定比例進行小組作業,有效激發跨地域交流和靈感碰撞;

(二)、培訓課程以40%理論課程+40%實踐活動+20%分享活動構成,模組間相互交叉、融合,切實幫助學員理論聯繫實際,豐富自身經營。

(三)、將理論課堂轉為實踐“戰場”。通過與創意園區、產業園區等合作,與園區的“創客集市”、“創意展覽”、“市場對接會”等活動相結合,讓參與創新創業實踐訓練的項目走入真實市場,將創新創業的理論知識轉化為實踐操作。

(四)、用“生存挑戰”代替教學考核。在創新創業實訓中加入“生存挑戰”環節,給予專案團隊一定限度的資金和產品,讓其在不增加投入的情況下,通過在現實社會中買賣商品維持團隊成員48小時的所有開銷;以此來檢驗創新創業訓練營的教學成果。

(五)、以“創業見習”感受真實創業。採用“創業型企業實訓+創業知識培訓”兩相結合,迴圈開展的互動式、立體式的培訓模式;與優質創業企業資源對接,提供給創新創業實訓營員全新的創業見習機會,讓參與者深入體驗創業企業的工作氛圍,學習創新創業的知識。

專案主要內容

第一階段,同濟大學現已建立,互聯網+、汽車、交通、土木建築、設計創意、醫學與生命科學、環境保護與可持續發展、新材料等八個領域的創客聯盟,不僅有頂尖師資、活動經驗,更有產業聯盟作為支撐,是紫荊穀創新創業輔導發展中心的有效切入點。其中互聯網+、創意設計、環境保護與可持續發展三個領域的優勢最為凸顯,作為同濟“樣板”的實驗田,力圖通過培訓課程,不僅使廣大港澳臺同胞有所收穫,更希望通過培訓課程,讓港澳臺同胞有所建樹。

培訓將採取45+15”的方式,即45名香港學員與15名大陸學生密切合作,以團隊的方式完成為期14天的課程內容課程採取理論與實踐相結合的方式,以“設計思維”“技術解析”“創業見習”“實訓挑戰”為四大模組,在創新型的跨學科環境中激發學員的創新創業熱情。

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